Presents a l’aula de videoconferència AV01 de l’edifici Gaspar Melchor de Jovellanos del Campus Universitari, dia 27 de novembre de 2012 a les 11 hores els següents professors: Sebastià D. Servera Vives (IES Portocristo), Marc Grimalt Escalas (Pius XII), Conxa Nadal Casasnovas (IES Antoni Maura), Miquel Coll López (IES Sóller), Catalina Salvà Morlà (IES Santanyí), Josep Jansà Dubon (IES BinissalemJosé J. Gutiérrez de Ariza (La Salle), Mª Asunción Cardero (IES Guillem Sagrera), Pedro Pablo Delgado Alemany (IES Calvià), Catalina Mª Crespí Coll (Col•legi Beat Ramon Llull), Francisca Villalonga Mateu (Col•legi Sant Josep Obrer), Joan Andreu Vives (IES Llorenç Garcies i Font), Jose Manuel Mínguez Casado (Aula Balear), Antoni Ballester Vallori (IES Baltasar Porcel), Margalida Cubells Pascual (IES Manacor), Apol•lònia Munar Bibiloni (Sant Antoni Abat), Máximo Campillo Illán (IES Alcúdia), Martí Ordines Mestre (IES Son Rullan), Maria Àngels Servera Escaneras (IES Capdepera), Concepció Camps Bosch (IES Sineu), Joana M. Garcies Ribes (IES Joan M. Thomàs), Gaspar Bisbal Bals (IES Estacions), Josep Gomila Benejam (IES Berenguer d’Anoia), Joan Miquel Llabrés Perelló (Llaüt), Francisca Sbert Roig (Aixa), Miquel Segura Boyeras (IES Guillem Cifre de Colonya), Esther Cruz Pérez (Santa Maria), Mercedes Garrido Pérez (Luís Vives), Maria Assumpció Granero Cueves (IES Ramon Llull), Lluís G. Socies Cerdà (IES Joan Alcover), Marina Yern Pomar (Agora), Cristina Bestard Beltran (IES CTEIB), Catalina M. Llompart Ramon (IES s’Arenal), Sílvia Mateu Salas (IES J.M. Llompart), Clara Pol Martorell (Sant Francesc), José Antoni Moreno (IES Politècnic), Bartomeu Orell Villalonga (Sant Gaietà), Quintina Quiles Navio (IES Can Peu Blanc), Eugeni Losada Ramon (IES Arxiduc), Montserrat Domènec Pons (IES Damià Huguet), Catalina Rotger Ambrós (IES Marratxí), Azucena Ibáñez Organista (IES Sureda i Blanes), Elisa Rodríguez Clemente (Montision), Joan Buades Crespí (IES Madina Mayurqa) i Magdalena Frau Campins (Sant Pere).
I els representants dels centres de Menorca: David Font Mampel (IES J.M.Guàrdia), Margarida Vinent Pallicer (IES Cap de Llevant) i d’Eivissa en videoconferència des de les seus universitàries de les illes respectives.
El professor especialista de la UIB Miquel Grimalt, ha repassat els resultats globals de les proves de juny (6,29) i setembre (5,44), així com ha resumit els principals errors sistemàtics observats per part dels correctors en les respostes a les proves, concretament posant èmfasi en la correcta utilització de les dades numèriques en la resposta als comentaris de taules estadístiques, en què es llegissin detalladament les instruccions, que es cuidàs la presentació formal i no es repetís el text que es posa per a comentar en la resposta.
Ha recordat l’existència del blog de comunicació entre el col•lectiu de professors de Geografia II de Batxillerat i la coordinació de la selectivitat (coordinaciógeografia.blospot.com). I ha assenyalat com a aquest portal s’hi ha penjat recentment informació nova que convé sigui consultada.
Igualment ha informat d’una iniciativa de l’AGE (Asociación de Geógrafos Españoles) de dur a terme una consulta al professorat de secundària a fi i efecte de redactar un document de síntesi per fer arribar al Ministeri i que aquest ho tengui en compte en el projecte de reforma de la llei d’Educació.
Ha proposat mantenir sense modificacions el model d’examen, així com el llistat de mots claus i la disposició tipogràfica de la prova, cosa que ha estat assentida pel col•lectiu.
Posteriorment s’han succeit diverses intervencions dels presents:
- José Juan Gutiérrez (la Salle) ha demanat sobre si a la prova es poden efectuar adaptacions per alumnes amb necessitats educatives específiques (en aquest cas una dislèxia), se l’ha informat que existeix un departament encarregat de resoldre aquest tipus de problemes i que des de fa moltes convocatòries es realitzen diverses adaptacions a sol•licitud dels Departament d’Orientació dels diversos centres.
- Marc Grimalt ha sol•licitat informació més específica sobre els criteris que s’apliquen a l’hora de puntuar el comentari del mapa. Ha estat contestat en el sentit que es tenen en compte els tres criteris (identificació correcta dels elements sol•licitats, localització exacta sobre el mapa i comentari) sense que existeixi un pes exacte per a cada un dels mateixos, ja que poden variar en funció del tipus de representació que es demana.
- A requeriment d’alguns dels presents, ha informat sobre la convocatòria futura de l’Olimpíada, en aquest cas marcada per les dificultats econòmiques, però que per part dels organitzadors hi ha la voluntat de seguir amb aquesta experiència, que entenem és profitosa per al col•lectiu.
- Igualment s’ha informat que el Seminari Específic de Geografia (UIB/Conselleria d’Educació) ha elaborat un material prou útil sobre possibles temes a comentar i mapificar (exercicis amb preguntes), que properament serà accessible des del blog.
martes, 27 de noviembre de 2012
lunes, 26 de noviembre de 2012
Enquesta al professorat de secundària (important!)
L'AGE (Asociación de Geógrafos Españoles) és l'entitat de referència de la geografia a nivell de l'Estat. Davant els imminents canvis en la planificació de l'ensenyament secundari, aquesta associació manté contactes amb la Secretaria del ministeri d'educació a Madrid i ha pres la iniciativa de dissenyar una estratègia que permeti el manteniment de la presència de les ciències socials en general i de la geografia en particular al nou batxillerat. Aquest document vol tenir present l'opinió dels professionals de l'ensenyament i s'ha dissenyat una enquesta on-line, que des d'aquí animam a contestar. Adjuntament es reprodueix un petit escrit on la junta de la AGE explica les raons del document i s'assenyala l'enllaç on deixar l'opinió.
Gràcies per la vostra participació.
Dada la importancia que tiene la enseñanza de la Geografía en los
niveles educativos de Secundaria y ante el Proyecto de Reforma del
Sistema Educativo, desde la AGE se ha tomado la iniciativa de realizar
una encuesta dirigida a todo el profesorado de Enseñanza Secundaria que
imparta o haya impartido alguna asignatura de Geografía, tanto en
Secundaria Obligatoria como en Bachillerato. Los coordinadores de las
PAEU de la mayoría de las CCAA han colaborado activamente en la
elaboración y difusión de la encuesta, puesto que son un nexo
fundamental entre la Universidad y los centros educativos de
Secundaria. Con los resultados de la encuesta la AGE elaborará un
informe donde se plantearán propuestas concretas al Proyecto de Reforma.
Consideramos muy importante conseguir una amplia participación que
permita conocer la opinión de este colectivo de profesores en las
diferentes CCAA. La encuesta estará activa hasta el 15 de diciembre en la
página web de la AGE. Se incluye el enlace directo para facilitar el
acceso:
http://www.age-geografia.es/docs_externos/encuesta_secundaria.html
Gràcies per la vostra participació.
Dada la importancia que tiene la enseñanza de la Geografía en los
niveles educativos de Secundaria y ante el Proyecto de Reforma del
Sistema Educativo, desde la AGE se ha tomado la iniciativa de realizar
una encuesta dirigida a todo el profesorado de Enseñanza Secundaria que
imparta o haya impartido alguna asignatura de Geografía, tanto en
Secundaria Obligatoria como en Bachillerato. Los coordinadores de las
PAEU de la mayoría de las CCAA han colaborado activamente en la
elaboración y difusión de la encuesta, puesto que son un nexo
fundamental entre la Universidad y los centros educativos de
Secundaria. Con los resultados de la encuesta la AGE elaborará un
informe donde se plantearán propuestas concretas al Proyecto de Reforma.
Consideramos muy importante conseguir una amplia participación que
permita conocer la opinión de este colectivo de profesores en las
diferentes CCAA. La encuesta estará activa hasta el 15 de diciembre en la
página web de la AGE. Se incluye el enlace directo para facilitar el
acceso:
http://www.age-geografia.es/docs_externos/encuesta_secundaria.html
Document del Seminari Específic de Ciències Socials: Geografia. Conté les línies generals de la prova de selectivitat de Geografia reunides en un sol document.
SEMINARI ESPECÍFIC DE CIÈNCIES SOCIALS: GEOGRAFIA
1 CONTINGUT DE LES PROVES
El currículum marca els següents blocs de continguts:
− Bloc 1: L'espai geogràfic
− Bloc 2: L'espai físic i natural
− Bloc 3: L'espai demogràfic
− Bloc 4: L'espai econòmic
− Bloc 5: L'espai urbà
− Bloc 6: L'espai politicoadministratiu
− Bloc 7: L'espai europeu
Podeu trobar els objectius, els criteris d'avaluació i aquesta informació ampliada a:
http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/educacio_batxillerat_.htm
Tenint en compte el currículum, les proves de les PAU tendran les següents parts:
- Exercici de localització en un mapa
- Exercici de definicions i exemplificacions de conceptes geogràfic
- Dos comentaris guiats de mapes, textos, estadístiques, gràfiques...
Es presentaran dues opcions, i l'alumnat n'haurà de triar una.
2 METODOLOGIA DE LES PROVES
Les exigències d’objectivitat de la prova de selectivitat determinen el
disseny dels exercicis i dels enunciats de l’examen de Geografia.
L’examen és tancat. Els enunciats són clars i objectius i l’alumnat sap, en
tot moment, allò que ha de respondre.
Els enunciats marquen les pautes que s’han de seguir per respondre
l’exercici i indiquen clarament allò que s’espera que l’alumnat contesti.
Localització: Exercici de localització en un mapa d’Espanya
− L’enunciat de la pregunta serà precís sobre la quantitat de zones, àrees,
topònims...a assenyalar
− Caldrà localitzar topònims relacionats amb el tema, fer una llegenda i un
breu comentari sobre el mapa que ampliï la informació cartografiada.
− El mapa base corresponent a exercicis de localització relacionats amb la
geografia física inclou els principals cursos fluvials de la península Ibèrica
i la corba de nivell de 1000 metres d’altura.
− Per a les localitzacions de geografia humana i econòmica, el mapa de base
inclou les divisions provincials i autonòmiques.
− Puntuació: 3
Vocabulari
- Es proposaran vuit termes I caldrà definir-ne 5 (amb espai limitat).
- Es valorarà el contingut, l'expressió i l'exemplificació
- Puntuació: 3 (0.6 per concepte)
Comentaris
Es proposaran 2 comentaris (un dels quals estirà relacionat amb les Illes Balears)
Poden ser objecte de comentari: gràfics, textos, estadístiques, mapes...
Amb 4 preguntes a cada document:
1.- Temàtica i comprensió del text, gràfica, estadística, mapa...
2.- Terminologia relacionada amb la temàtica del document
3.- Factors que intervenen, context, elements I conseqüències que es
deriven del tema plantejat (desenvolupament de tema)
4.- Reflexió territorial i relacions entre el document i altres temes
geogràfics
Puntuació 2 punts cada comentari, 0.25 per a la primera i segona pregunta, 0.75 per a la tercera i quarta pregunta..
3 CRITERIS D'AVALUACIÓ
Les proves s’han de contestar als mateixos fulls on estan plantejades i als
espais preparats a l’efecte. Cada examen presenta dues opcions ( A i B): se n’ha
d’escollir una i rebutjar l’altra; no es poden respondre alternativament qüestions
d’opcions diferents. A l’hora d’entregar cal separar l’opció A de la B llevant la
grapa central i només entregar la que s’hagi contestat.
A la primera part de la prova es planteja un exercici de mapatge. En
aquest cas cal identificar els elements que són objecte de la qüestió i localitzar-los
amb certa exactitud. Els elements s’han d’assenyalar sobre el mapa, bé amb
símbols convencionals, bé amb el nom localitzat sobre l’indret. S’hi ha d’afegir
una llegenda i assenyalar els topònims principals, així com una nota explicativa
breu que doni una informació addicional.
Es valorarà la identificació i la localització, els elements del mapa i la nota
explicativa.
La segona part va referida a la breu definició o descripció de diversos
termes o conceptes. S’exigeix una correcta definició, sempre amb referència a la
matèria de Geografia d’Espanya: es valorarà que vagi acompanyada de qualque
exemple il·lustratiu.
Cal tenir present que no s’ha de respondre àmpliament, cosa per la qual
l’espai de la resposta ha estat acotat entre línies. El pes total d’aquestes qüestions
és de 3 punts, de manera que cadascuna es valorà fins a un màxim de 0,6 punts.
Només s’han d’escollir cinc qüestions de les vuit plantejades, per la qual
cosa convé escollir-les amb antelació, ja que en cas d’haver-ne contestat més de
cinc només es valoraran les primeres, seguint l’ordre en què estan formulades.
La tercera i la quarta part de la prova consisteixen en comentaris
dirigits. Es tindrà en compte la correcta resposta a les qüestions plantejades sobre
els continguts del text o dels que es deriven de l’anàlisi dels documents a
comentar. La tercera i la quarta part van referides a un mapa, taula estadística,
dades gràfic o text, cadascuna de les quals serà valorada fins a 2 punts.
En aquest cas no es tracta de respostes tipus definició, sinó que es valora
un major desenvolupament dels temes, si s’integren dins problemàtiques de
magnitud superior i si s’emeten -si escau- judicis de valor sobre el que s’expressa
al text, mapa o taula estadística proposats. L’espai per a la resposta queda
restringit a les dues cares del full on apareixen les qüestions.
Tot i que no es tracta d’una prova específica sobre expressió escrita, es
recorda que cal parar esment a evitar els errors ortogràfics i d’expressió.
4 MATERIALS DE REEFERÈNCIA
Exemples d’elements del medi físic que es poden demanar per a mapificar:
- Sectors amb un clima mediterrani / continentalitzat/ oceànic/ d’alta muntanya /
mediterrani d’influència subtropical
- Serralades formades durant l’orogènia alpina / herciniana
- Principals planes litorals
- Principals àrees humides / llacunes
- Un nombre determinat de parcs nacionals
- Àrees afectades per processos de modelat: càrstic / glacial i periglacial
- Àrees de major aridesa / de major precipitació
- Conques / vessants més afectats per estiatges
- Conques / vessants més regulars
- Conques i planes interiors.
- Vegetació mediterrània / macaronèsica / eurosiberiana
- Materials calcaris /silicis / argilosos
Exemples d’elements de medi social i econòmic que es poden demanar per a
mapificar.
-Àrees de producció minera important.
- Ports amb un trànsit de passatges / mercaderies prou notable .
- Aeroports amb un major volum de passatgers.
- Principals eixos de comunicació de ferrocarril d’alta velocitat / xarxa ferroviaria
radial/ vies de comunicació d’alta capacitat
- Majors conurbacions urbanes
- Indrets amb indústries madures/ indústries punteres.
- Àrees amb una especialització ramadera intensiva / extensiva.
- Sectors amb major desenvolupament del turisme de sol i platja
- Sectors amb major desenvolupament del turisme d’hivern / turisme alternatiu/
turisme cultural
- Sectors amb major o menor estacionalitat turística
- Comunitats/ províncies amb un major/menor pes de la població immigrada
- Comunitats amb un major envelliment demogràfic
- Comunitats amb un major creixement/ decrement demogràfic.
- Províncies amb una major densitat de població
- Localització de conreus subtropicals / mediterranis
- Sectors amb predomini de la gran propietat / petita propietat agraria
- Ports o litorals amb major producció pesquera / conservera
Conceptes de Geografia.
GENERALS (16)
Centralisme polític- administratiu
Comunitat Autònoma
Coordenades geogràfiques
Desequilibris territorials
Determinisme geogràfic
Equador
Escala cartogràfica
Estat de les autonomies
Geografia física
Geografia Humana
Isolínia
Latitud
Longitud
Mapa topogràfic
Portolà
Província
RELLEU (12)
Depressió
Ibèria argilosa
Ibèria calcària
Ibèria silícica
Meseta
Modelat càrstic
Modelat glacial
Modelat litoral
Relleu volcànic
Orogènia alpina
Orogènia herciniana
Plana litoral
CLIMA I AIGÜES (24)
Albufera
Aqüífer
Aridesa
Cabal relatiu
Clima de muntanya
Clima mediterrani
Clima oceànic
Clima subtropical
Clima urbà
Continentalitat climàtica
Desertització
Endorreisme
Exorreisme
Sequera
Estiatge
Torrent
Recursos hídrics
Règim fluvial
Revinguda
Salinització d’aqüífers
Transvasament entre conques
Vessant hidrogràfica
VEGETACIÓ MEDI AMBIENT (20)
Delicte ecològic
Desastre natural
Desforestació
Ecosistema
Endemisme
Espai patrimoni de la Humanitat
Garriga
Màquia
Parc natural
Àrea natural d’especial interès, ANEI
Pis o estatge de vegetació
Pluja àcida
Prats d’alta muntanya
Vegetació euro-siberiana
Vegetació macaronèsica
Vegetació mediterrània
Vegetació xeròfila
Depuració d’aigües
Reciclatge
Reserva de la biosfera
POBLACIÓ (15)
Cens
Cicle demogràfic antic
Cicle demogràfic modern
Creixement real de la població
Emigració intercontinental
Migració pendular
Mortalitat infantil
Moviment migratori de retorn
Padró
Població concentrada
Població disseminada
Taxa de fecunditat
Taxa de feminitat
Taxa de masculinitat
Taxa d’envelliment
ACTIVITATS ECONÒMIQUES (15)
Economia submergida
Població activa
Població ocupada
Privatització
Sector primari
Sector privat
Sector públic
Sector secundari
Sector terciari
Taxa d’atur
Taxa d’ocupació
Treball a temps parcial
Creixement sostenible
Recurs renovable
Recurs no renovable
AGRICULTURA RAMADERIA I PESCA (19)
Agricultura alternativa (ecològica o biològica)
Agricultura de regadiu
Agricultura de secà
Agroturisme
Aigües jurisdiccionals
Parceria
Aqüicultura
Caladors
Conreus transgènics
Indústria agroalimentària
Monocultiu
Pesca litoral
Piscifactoria
Policultiu
Política Agrària Comunitària, PAC
Ramaderia intensiva
Ramaderia extensiva
Repoblació forestal
Transhumància
INDÚSTRIA (6)
Energies alternatives
Parc tecnològic
Deslocalització industrial
Reindustrialització
Indústria puntera
Indústria madura
TERCIARI (16)
Balança de pagaments
Balança comercial
Balearització
Cadena hotelera
Estacionalitat turística
Àrea d’influència
Ocupació extrahotelera
Overbooking
Producte interior brut, PIB
Renda per càpita
Residus urbans
Tour operador
Transports discrecionals
Transports regulars
Turisme alternatiu
Turisme de masses
ESPAI URBÀ I ORDENACIÓ DEL TERRITORI (16)
Àrea metropolitana
Barraquisme
Directrius d’ordenació territorial
Eixample
Centre històric
Conurbació
Districte central de negocis, CBD
Nuclis dormitori
Perifèria urbana
Rururbanització
Planejament urbanístic
Polígon residencial
Trama urbana
Polígon industrial
Polígon de serveis
Xarxa radial
EUROPA (5)
Comissió europea
Parlament europeu
Fons europeus
Tractats de Roma
Unió Europea
Unió monetària
1 CONTINGUT DE LES PROVES
El currículum marca els següents blocs de continguts:
− Bloc 1: L'espai geogràfic
− Bloc 2: L'espai físic i natural
− Bloc 3: L'espai demogràfic
− Bloc 4: L'espai econòmic
− Bloc 5: L'espai urbà
− Bloc 6: L'espai politicoadministratiu
− Bloc 7: L'espai europeu
Podeu trobar els objectius, els criteris d'avaluació i aquesta informació ampliada a:
http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/educacio_batxillerat_.htm
Tenint en compte el currículum, les proves de les PAU tendran les següents parts:
- Exercici de localització en un mapa
- Exercici de definicions i exemplificacions de conceptes geogràfic
- Dos comentaris guiats de mapes, textos, estadístiques, gràfiques...
Es presentaran dues opcions, i l'alumnat n'haurà de triar una.
2 METODOLOGIA DE LES PROVES
Les exigències d’objectivitat de la prova de selectivitat determinen el
disseny dels exercicis i dels enunciats de l’examen de Geografia.
L’examen és tancat. Els enunciats són clars i objectius i l’alumnat sap, en
tot moment, allò que ha de respondre.
Els enunciats marquen les pautes que s’han de seguir per respondre
l’exercici i indiquen clarament allò que s’espera que l’alumnat contesti.
Localització: Exercici de localització en un mapa d’Espanya
− L’enunciat de la pregunta serà precís sobre la quantitat de zones, àrees,
topònims...a assenyalar
− Caldrà localitzar topònims relacionats amb el tema, fer una llegenda i un
breu comentari sobre el mapa que ampliï la informació cartografiada.
− El mapa base corresponent a exercicis de localització relacionats amb la
geografia física inclou els principals cursos fluvials de la península Ibèrica
i la corba de nivell de 1000 metres d’altura.
− Per a les localitzacions de geografia humana i econòmica, el mapa de base
inclou les divisions provincials i autonòmiques.
− Puntuació: 3
Vocabulari
- Es proposaran vuit termes I caldrà definir-ne 5 (amb espai limitat).
- Es valorarà el contingut, l'expressió i l'exemplificació
- Puntuació: 3 (0.6 per concepte)
Comentaris
Es proposaran 2 comentaris (un dels quals estirà relacionat amb les Illes Balears)
Poden ser objecte de comentari: gràfics, textos, estadístiques, mapes...
Amb 4 preguntes a cada document:
1.- Temàtica i comprensió del text, gràfica, estadística, mapa...
2.- Terminologia relacionada amb la temàtica del document
3.- Factors que intervenen, context, elements I conseqüències que es
deriven del tema plantejat (desenvolupament de tema)
4.- Reflexió territorial i relacions entre el document i altres temes
geogràfics
Puntuació 2 punts cada comentari, 0.25 per a la primera i segona pregunta, 0.75 per a la tercera i quarta pregunta..
3 CRITERIS D'AVALUACIÓ
Les proves s’han de contestar als mateixos fulls on estan plantejades i als
espais preparats a l’efecte. Cada examen presenta dues opcions ( A i B): se n’ha
d’escollir una i rebutjar l’altra; no es poden respondre alternativament qüestions
d’opcions diferents. A l’hora d’entregar cal separar l’opció A de la B llevant la
grapa central i només entregar la que s’hagi contestat.
A la primera part de la prova es planteja un exercici de mapatge. En
aquest cas cal identificar els elements que són objecte de la qüestió i localitzar-los
amb certa exactitud. Els elements s’han d’assenyalar sobre el mapa, bé amb
símbols convencionals, bé amb el nom localitzat sobre l’indret. S’hi ha d’afegir
una llegenda i assenyalar els topònims principals, així com una nota explicativa
breu que doni una informació addicional.
Es valorarà la identificació i la localització, els elements del mapa i la nota
explicativa.
La segona part va referida a la breu definició o descripció de diversos
termes o conceptes. S’exigeix una correcta definició, sempre amb referència a la
matèria de Geografia d’Espanya: es valorarà que vagi acompanyada de qualque
exemple il·lustratiu.
Cal tenir present que no s’ha de respondre àmpliament, cosa per la qual
l’espai de la resposta ha estat acotat entre línies. El pes total d’aquestes qüestions
és de 3 punts, de manera que cadascuna es valorà fins a un màxim de 0,6 punts.
Només s’han d’escollir cinc qüestions de les vuit plantejades, per la qual
cosa convé escollir-les amb antelació, ja que en cas d’haver-ne contestat més de
cinc només es valoraran les primeres, seguint l’ordre en què estan formulades.
La tercera i la quarta part de la prova consisteixen en comentaris
dirigits. Es tindrà en compte la correcta resposta a les qüestions plantejades sobre
els continguts del text o dels que es deriven de l’anàlisi dels documents a
comentar. La tercera i la quarta part van referides a un mapa, taula estadística,
dades gràfic o text, cadascuna de les quals serà valorada fins a 2 punts.
En aquest cas no es tracta de respostes tipus definició, sinó que es valora
un major desenvolupament dels temes, si s’integren dins problemàtiques de
magnitud superior i si s’emeten -si escau- judicis de valor sobre el que s’expressa
al text, mapa o taula estadística proposats. L’espai per a la resposta queda
restringit a les dues cares del full on apareixen les qüestions.
Tot i que no es tracta d’una prova específica sobre expressió escrita, es
recorda que cal parar esment a evitar els errors ortogràfics i d’expressió.
4 MATERIALS DE REEFERÈNCIA
Exemples d’elements del medi físic que es poden demanar per a mapificar:
- Sectors amb un clima mediterrani / continentalitzat/ oceànic/ d’alta muntanya /
mediterrani d’influència subtropical
- Serralades formades durant l’orogènia alpina / herciniana
- Principals planes litorals
- Principals àrees humides / llacunes
- Un nombre determinat de parcs nacionals
- Àrees afectades per processos de modelat: càrstic / glacial i periglacial
- Àrees de major aridesa / de major precipitació
- Conques / vessants més afectats per estiatges
- Conques / vessants més regulars
- Conques i planes interiors.
- Vegetació mediterrània / macaronèsica / eurosiberiana
- Materials calcaris /silicis / argilosos
Exemples d’elements de medi social i econòmic que es poden demanar per a
mapificar.
-Àrees de producció minera important.
- Ports amb un trànsit de passatges / mercaderies prou notable .
- Aeroports amb un major volum de passatgers.
- Principals eixos de comunicació de ferrocarril d’alta velocitat / xarxa ferroviaria
radial/ vies de comunicació d’alta capacitat
- Majors conurbacions urbanes
- Indrets amb indústries madures/ indústries punteres.
- Àrees amb una especialització ramadera intensiva / extensiva.
- Sectors amb major desenvolupament del turisme de sol i platja
- Sectors amb major desenvolupament del turisme d’hivern / turisme alternatiu/
turisme cultural
- Sectors amb major o menor estacionalitat turística
- Comunitats/ províncies amb un major/menor pes de la població immigrada
- Comunitats amb un major envelliment demogràfic
- Comunitats amb un major creixement/ decrement demogràfic.
- Províncies amb una major densitat de població
- Localització de conreus subtropicals / mediterranis
- Sectors amb predomini de la gran propietat / petita propietat agraria
- Ports o litorals amb major producció pesquera / conservera
Conceptes de Geografia.
GENERALS (16)
Centralisme polític- administratiu
Comunitat Autònoma
Coordenades geogràfiques
Desequilibris territorials
Determinisme geogràfic
Equador
Escala cartogràfica
Estat de les autonomies
Geografia física
Geografia Humana
Isolínia
Latitud
Longitud
Mapa topogràfic
Portolà
Província
RELLEU (12)
Depressió
Ibèria argilosa
Ibèria calcària
Ibèria silícica
Meseta
Modelat càrstic
Modelat glacial
Modelat litoral
Relleu volcànic
Orogènia alpina
Orogènia herciniana
Plana litoral
CLIMA I AIGÜES (24)
Albufera
Aqüífer
Aridesa
Cabal relatiu
Clima de muntanya
Clima mediterrani
Clima oceànic
Clima subtropical
Clima urbà
Continentalitat climàtica
Desertització
Endorreisme
Exorreisme
Sequera
Estiatge
Torrent
Recursos hídrics
Règim fluvial
Revinguda
Salinització d’aqüífers
Transvasament entre conques
Vessant hidrogràfica
VEGETACIÓ MEDI AMBIENT (20)
Delicte ecològic
Desastre natural
Desforestació
Ecosistema
Endemisme
Espai patrimoni de la Humanitat
Garriga
Màquia
Parc natural
Àrea natural d’especial interès, ANEI
Pis o estatge de vegetació
Pluja àcida
Prats d’alta muntanya
Vegetació euro-siberiana
Vegetació macaronèsica
Vegetació mediterrània
Vegetació xeròfila
Depuració d’aigües
Reciclatge
Reserva de la biosfera
POBLACIÓ (15)
Cens
Cicle demogràfic antic
Cicle demogràfic modern
Creixement real de la població
Emigració intercontinental
Migració pendular
Mortalitat infantil
Moviment migratori de retorn
Padró
Població concentrada
Població disseminada
Taxa de fecunditat
Taxa de feminitat
Taxa de masculinitat
Taxa d’envelliment
ACTIVITATS ECONÒMIQUES (15)
Economia submergida
Població activa
Població ocupada
Privatització
Sector primari
Sector privat
Sector públic
Sector secundari
Sector terciari
Taxa d’atur
Taxa d’ocupació
Treball a temps parcial
Creixement sostenible
Recurs renovable
Recurs no renovable
AGRICULTURA RAMADERIA I PESCA (19)
Agricultura alternativa (ecològica o biològica)
Agricultura de regadiu
Agricultura de secà
Agroturisme
Aigües jurisdiccionals
Parceria
Aqüicultura
Caladors
Conreus transgènics
Indústria agroalimentària
Monocultiu
Pesca litoral
Piscifactoria
Policultiu
Política Agrària Comunitària, PAC
Ramaderia intensiva
Ramaderia extensiva
Repoblació forestal
Transhumància
INDÚSTRIA (6)
Energies alternatives
Parc tecnològic
Deslocalització industrial
Reindustrialització
Indústria puntera
Indústria madura
TERCIARI (16)
Balança de pagaments
Balança comercial
Balearització
Cadena hotelera
Estacionalitat turística
Àrea d’influència
Ocupació extrahotelera
Overbooking
Producte interior brut, PIB
Renda per càpita
Residus urbans
Tour operador
Transports discrecionals
Transports regulars
Turisme alternatiu
Turisme de masses
ESPAI URBÀ I ORDENACIÓ DEL TERRITORI (16)
Àrea metropolitana
Barraquisme
Directrius d’ordenació territorial
Eixample
Centre històric
Conurbació
Districte central de negocis, CBD
Nuclis dormitori
Perifèria urbana
Rururbanització
Planejament urbanístic
Polígon residencial
Trama urbana
Polígon industrial
Polígon de serveis
Xarxa radial
EUROPA (5)
Comissió europea
Parlament europeu
Fons europeus
Tractats de Roma
Unió Europea
Unió monetària
Acta de la reunió informativa de selectivitat 2011
Presents a l’aula de videoconferència AV02 de l’edifici Gaspar Melchor de Jovellanos del Campus Universitari, dia 15 de desembre de 2011 a les 12 hores els següents professors: Càndida Gamundi Serra (IES Llucmajor), Sebastià D. Servera Vives (IES Berenguer d'Anoia), Marc Grimalt Escalas (Pius XII), Catalina Bernat Joy (IES Puig de sa Font), Gabriel Àngel Perelló Felani (IES Santa Margalida), Conxa Nadal Casasnovas (IES Son Ferrer), Miquel Coll López (IES Sóller), Catalina Salvà Morlà (IES Santanyí), Josep Jansà Dubon (IES Binissalem), José A. Fernández Sánchez (IES Josep Mª Llompart), Lola Ladaria Bañares (IES Ses Estacions), Càndida Mir Gamundi (Francesc de B. M.), Miquel Lliteras Rubí (Col•legi Santa Mònica), José J. Gutiérrez de Ariza (La Salle), Apol•lònia Barceló Martorell (IES Felanitx), Aina Ojeda Andreu (IES Mossèn Alcover), Mª Asunción Cardero (IES Guillem Sagrera), Pedro Pablo Delgado Alemany (IES Calvià), Elisa Rodríguez (Nuestra Señora de Montisión), Catalina Mª Crespí Coll (Col•legi Beat Ramon Llull), Francisca Villalonga Mateu (Col•legi Sant Josep Obrer), Joan Andreu Vives (IES Llorenç Garcies i Font), Jose Manuel Mínguez Casado (Aula Balear), Antoni Ballester Vallori (IES Baltasar Porcel), Bartomeu Crespí Soler (IES Can Peu Blanc), Jaume Obrador Escalas (IES s'Arenal), Antoni Peña Barceló (IES s'Arxiduc), Lluís G. Socias Sardà (IES Joan Alcover), Antoni Carbonell Castelló (IES Albuhaira), Margalida Cubells Pascual (IES Manacor), Maria del Mar Calafat Cañameras (IES Politècnic), Maria Antònia Reinès Femenia (IES Antoni Maura), Immaculada Suau López (IES Juníper Serra), Antònia Rubí Alzamora (Madre Alberta),
Apol•lònia Munar Bibiloni (Sant Antoni Abat), Esperanza Berastain Díez (Luis Vives),
Máximo Campillo Illán (IES Alcúdia), Marí Ordines Mestre (IES Son Rullan), Joan Borràs Reynés (IES Marratxí), Maria Àngels Servera Escaneras (IES Capdepera),
Joan Darder Marí (IES Guillem Cifre de Colonya), Concepció Camps Bosch (IES Sineu). I els respresentants dels centres de Menorca i d’Eivissa en videoconferència des de les seus universitàries de les illes respectives.
El professor especialista de la UIB Miquel Grimalt, va exposar la següent proposta de modificació sobre el model d’examen de la prova de selectivitat de Geografia,:
:
1r. CANVI: La valoració de les preguntes dels comentaris: són 4 qüestions, però la 1a. i la 2a. valdran 0.25 cada una, i la tercera i la quarta 0.75. Aquesta modificació es du a terme perquè les dues primeres qüestions són de caràcter introductori i resposta força senzilla: la primera sol ser de quin tema tracta la gràfica, el mapa, el text, la taula i la segona sol demanar una informació mínima sobre el concepte o conceptes clau; la 3 i la 4 són més de saber i raonar. Ningú va fer cap comentari, en contra.
2n. CANVI: El format, l'examen constarà d'un foli menys: les preguntes de vocabulari es faran a darrere el full del mapa. Tampoc no es produïren comentaris negatius.
Posteriorment es varen succeir diverses intervencions dels presents:
- Antoni Ballester recordà que la informació, referent a les PAU de l'assignatura de Geografia, a la pàgina de la UIB és incompleta i en Miquel Grimalt informà que ja havia enviat el document per completar la informació
- Miquel Grimalt recordar que a cada apartat hi ha escrita la manera que cal respondre (encara que l’experiència dels correctors palesa que sovint els alumnes no ho llegeixen).
- Es va fer referència a la convocatòria de l’olimpíada de Geografia, per a la qual encara no hi ha partida pressupostària: Malgrat tot la intenció és convocar-la de nou, encara que amb una despesa associada mínima.
- Igualment es va informar que l'ICE es converteix en un institut de Recerca i a partir del gener deixarà de fer activitats formatives per al professorat; per tant els Seminaris Específics, que es feien en relació a les matèries de 2n de batxillerat i la selectivitat, es faran via CEP.
Apol•lònia Munar Bibiloni (Sant Antoni Abat), Esperanza Berastain Díez (Luis Vives),
Máximo Campillo Illán (IES Alcúdia), Marí Ordines Mestre (IES Son Rullan), Joan Borràs Reynés (IES Marratxí), Maria Àngels Servera Escaneras (IES Capdepera),
Joan Darder Marí (IES Guillem Cifre de Colonya), Concepció Camps Bosch (IES Sineu). I els respresentants dels centres de Menorca i d’Eivissa en videoconferència des de les seus universitàries de les illes respectives.
El professor especialista de la UIB Miquel Grimalt, va exposar la següent proposta de modificació sobre el model d’examen de la prova de selectivitat de Geografia,:
:
1r. CANVI: La valoració de les preguntes dels comentaris: són 4 qüestions, però la 1a. i la 2a. valdran 0.25 cada una, i la tercera i la quarta 0.75. Aquesta modificació es du a terme perquè les dues primeres qüestions són de caràcter introductori i resposta força senzilla: la primera sol ser de quin tema tracta la gràfica, el mapa, el text, la taula i la segona sol demanar una informació mínima sobre el concepte o conceptes clau; la 3 i la 4 són més de saber i raonar. Ningú va fer cap comentari, en contra.
2n. CANVI: El format, l'examen constarà d'un foli menys: les preguntes de vocabulari es faran a darrere el full del mapa. Tampoc no es produïren comentaris negatius.
Posteriorment es varen succeir diverses intervencions dels presents:
- Antoni Ballester recordà que la informació, referent a les PAU de l'assignatura de Geografia, a la pàgina de la UIB és incompleta i en Miquel Grimalt informà que ja havia enviat el document per completar la informació
- Miquel Grimalt recordar que a cada apartat hi ha escrita la manera que cal respondre (encara que l’experiència dels correctors palesa que sovint els alumnes no ho llegeixen).
- Es va fer referència a la convocatòria de l’olimpíada de Geografia, per a la qual encara no hi ha partida pressupostària: Malgrat tot la intenció és convocar-la de nou, encara que amb una despesa associada mínima.
- Igualment es va informar que l'ICE es converteix en un institut de Recerca i a partir del gener deixarà de fer activitats formatives per al professorat; per tant els Seminaris Específics, que es feien en relació a les matèries de 2n de batxillerat i la selectivitat, es faran via CEP.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
